教学设计及有感——“自制皮影学华文”工作坊

Written by Liu Haifeng, DAS Senior Educational Therapist, RETA Member

语言是文化的载体，与文化的关系非常密切。语言教学与文化教育是密不可分的，单独的语言学习是远远不够的，语言教学也应该是传播文化的一种方式。当我们向学生传授语言知识时，不但要提高学生的语言能力，还应该传授它的内容——文化。

皮影戏是早期华族民间的一种传统表演形式，它是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。

为了让学生能够近距离地了解这种朴实的传统文化，华文组经过长时间的讨论筹备工作后，在今年的三月假期为DAS的学生开展了一次生动有趣的“自制皮影学华文”的工作坊，本次活动得到DAS的大力支持，同时也获得了家长及学生的好评。在前期的准备中，我们购买了相关的教学设备，比如：投影灯、投影幕布、皮影人物卡片等。为了提高学生的学习热情，我们选取了传统神话故事《西游记》中“孙悟空大闹天宫”的故事情节为本次活动的主题，而且在三个小时的活动中涵盖了“听、说、读、写”四种语言技能的练习，充分体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。具体环节如下：

一、 导入部分，教师让学生说一说自己对“孙悟空”的了解，通过动画短片《石猴出世》来回顾孙悟空的身世，并激发学生的学习动机。

二、 语言应用部分，意在通过各种活动提高学生的华文语言技能，同过“孙悟空大闹天宫”的故事情节，让学生了解相关词语：刀砍、火烧、雷劈等，然后运用DAS独特的多感官语言教学方法，让学生对相关字形字义方面展开探讨，拆字法、偏旁法、故事法、图画法、意义句等，学生的学习策略再一次派上了用场。还有各种游戏伴随其中，比如：卡片组字游戏、选字填空游戏、wordwall词语图片配对游戏等。另外，为了提高学生的语言表述能力，为接下来的皮影表演做准备，我们还安排了用句型“不但……，还……。”造句的活动，比如：孙悟空不但火眼金睛，还会七十二变。

三、 皮影文化部分，在这个环节，不但向学生传达了华族传统文化“皮影表演”的内容，我们还精心设计了听力练习，通过小视频《皮影制作》来训练学生的华文听力，学生看着手中的听力活动纸，耳朵听着主持人的讲解，眼睛看着视频中的制作过程，通过多感官教学模式，加深了学生的学习记忆。

四、 皮影制作部分，只有让学生在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。这种符合儿童身心发展需求的特点决定了它的实用价值。在本次工作坊中，学生通过拆卸皮影部件、涂色，最后组合成完整的人物卡通形象：孙悟空、天兵、玉皇大帝等，在认真快乐地动手制作中，学生的情感、意志力、个性品质都得到培养，从而达到陶冶情操、启迪智慧、身心全面发展的目的。

五、 皮影表演部分，学生以华语为载体，把之前制作好的各种角色、情景结合起来，用语
言把故事情节传达给观众。通过表演训练直接提高学生的华文表达水平，在排练过程中，培养了学生故事的编创能力，开发他们丰富的想象力，同时培养了学生敢于当众表达的胆量。

     本次的教学工作坊结合了DAS推崇的多感官教学模式，教师利用多媒体等现代化技术，营造了集声音、图像、视频、游戏、手工、表演为一体的活动课堂。轻松有趣的课堂氛围提高了学生的学习积极性，课堂上师生间的积极互动也拉近了老师与学生的距离，维系了师生关系。语言学习不仅仅是学会书本上的字词，还要注重它的实用性，以及它背后所蕴含的民族文化。

Liu Haifeng, Senior Educational Therapist
刘海峰 资深华文教育治疗师
RETA Member