华文辅助课程的效度:读写障碍和有学习困难的学生

[江韵蕊 施丽圆 沙岚 李东 关凯玲]
[新加坡读写障碍协会]

Kong Yun Rui, See Lay Yen, Sha Lan, Li Dong, Cailyn Kwan

简介
这项研究旨在了解读写障碍学生和华文学习有困难的学生否拥有相同的学习困难,以及DAS华文辅助课程对华文学习有困难的学生的有效性。本研究主要通过一项文能力测试,找出两组学生学习状况(learning profile)的共同点。测试的结果也将为DAS华文辅助课程对华文学习有困难的学生的有效性提供依据。这项研究的最终目的在于,让华文学习有困难的学生在免获读写障碍诊断的情况下,只通过BCLAT测试,也能参加DAS的华文辅助课程。并通过DAS更有针对性的教学方案,提升他们的学业成就。DAS的华文辅助课程是专为有读写障碍的学生设计的,目的是提高学生学习华文的兴趣和加强识字能力。除此之外,课程也提供系统化的口语、聆听、阅读、理解和写作教学,让学生更有效地学习华文。经研究证明,DAS的华文辅助课程能够促进读写障碍学生学习华文的兴趣,提升学生的华文学习能力。据此,我们相信,该课程也能为华文学习有困难的学生提供有效帮助。为实现以上目标,研究员希望就以下几个问题进行研究:
一、DAS华文辅助课程对有读写障碍的学生比其他的辅助课程更有效吗?
二、有读写障碍的学生和华文学习有困难的学生有相同的学习困难吗?
三、专为有读写障碍学生设计的辅助课程对华文学习有困难的学生有效吗?

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